Felicitación Navideña

Hola a todos, peques, papis, profes... os deseo unas fiestas entrañables, los peques del cole con sus voces os desean felices fiestas.

ESPERAMOS QUE OS GUSTE

La historia para 4º

Elige una de las historias, continúa con el argumento, acuérdate de entregarlo con tu nombre, curso y título de la historia. Ah! pon detalles para que podamos dramatizarlo mejor...

 

El Pájaro agradecido

Una persona camina por el campo va leyendo un libro Ve un pájaro en el suelo. Se agacha y lo toma con mucho cuidado. Lo examina: está cojo, tiene una pata rota. Compadecido lo  acaricia. Saca su pañuelo y consigue de él una tira de tela con la que venda la pata rota… Deposita cuidadosamente el pájaro en el suelo, el cual camina dando saltitos, hace dos o tres vuelos muy cortos y, por fin, se pierde volando… Hace calor, el sol molesta a la persona en su paseo, suda y se seca con su pañuelo. Se sienta en el suelo y se recuesta en el tronco de un árbol. Queda dormido…

La guitarra

Sale al escenario un concertista con su guitarra. Recibe un caluroso aplauso Saluda respetuosamente al público. Coloca el pie sobre la silla. Afina su instrumento y comienza luego a tocar con gran sentimiento. De pronto, salta una cuerda, que le da en un ojo. Duda, no sabe qué hacer. ¡Ya está! Busca en un bolsillo del pantalón: nada. Busca en el otro. Encuentra un cordel. Y empieza a tirar de él. La pierna se le va encogiendo a medida que estira. Corta el cordel con los dientes. La pierna vuelve a su posición normal. Coloca el cordel en lugar de la otra cuerda. Toca con sentimiento. Ni siquiera a él le gusta el sonido, que le asusta. Pero sigue tocando con marcada emoción. Inesperadamente un tomate se aplasta en su rostro. Sorpresa. Con la lengua limpia un poco los labios. No está mal el sabor. Pero empieza a caer sobre él una lluvia de tomates. No sabe cómo defenderse. Y sale del escenario a todo correr.     

                               

El sombrero

Una mujer termina de comer en un restaurante. Bebe el último trago de vino. Se limpia los labios con la servilleta. Toma un papel de un plato, mira el papel, lo estudia. Saca su cartera y de ella extrae el dinero necesario, que deja en el platillo. Camina hacia el guardarropa. Observa que una media se le ha soltado. Con desparpajo se la estira y fija convenientemente.

¡Maldición! Se le ha producido una carrera. Se apresura al guardarropa. Toma un sombrero. Se lo pone. Le queda muy pequeño. Por muchos esfuerzos que hace, no le entra. Se fija en otro sombrero. Lo toma. Lo mira. Se lo pone. Le viene demasiado grande y le tapa hasta la nariz. Lo deja en su sitio. Vislumbra otro. Se lo pone con mucho tiento.¡Encaja perfectamente! Sale a la calle. Pasea masticando chicle. Ve que alguien se acerca. Cuando está a su altura le encañona con una pistola y le roba, empujándola al suelo.

La cabra

Un mendigo viejo y cansado va caminando por una carretera pedregosa. Ve venir un coche. Le hace auto- stop. El coche no se detiene. Desanimado, se apalanca en medio del firme. Llega un camión. Se detiene casi atropellando al mendigo. Le obsequia viajar entre un rebaño de cabras. El mendigo dormita. Una cabra le empieza a chupar. Se sobresalta. La cabra llama su atención pidiendo ser ordeñada. Saca un tanque de su macuto y tras recoger un poco de leche se la bebe con gran placer. Se dispone a una segunda toma cuando un cabritillo se lo impide, pues es la hora de su merienda. Forcejean ambos e interviene un macho cabrío propinando una cornada al mendigo, el cual sale despedido de nuevo a la carretera.

La historia de un pájaro. 3º y 4º

 Esta es la historia que hemos dramatizados, teneís que continuar la historia, acordaros, cuanto más detalles tenga la historia mejor podremos dramatizarla, os dejo un ejemplo de un final.

 El pájaro agradecido

Una persona camina por el campo… va leyendo un libro… Ve un pájaro en el suelo. Se agacha y lo toma con mucho cuidado. Lo examina: está cojo, tiene una pata rota. Compadecido lo  acaricia. Saca su pañuelo y consigue de él una tira de tela con la que venda la pata rota…

Deposita cuidadosamente el pájaro en el suelo, el cual camina dando saltitos, hace dos o tres vuelos muy cortos y, por fin, se pierde volando…

Hace calor, el sol molesta a la persona en su paseo, suda y se seca con su pañuelo. Se sienta en el suelo y se recuesta en el tronco de un árbol. Queda dormido…

Inventar un final:

Al despertar ve al pájaro en su hombro. Otros pájaros le rodean. Besa al pájaro herido, el cual echa a volar como demostración de que está ya curado. Poco a poco se pierden en el cielo. La persona despide con su mano al pájaro sanado…

Dramatización

Hola peques, Somos Actores, Bienvenidos al Teatro, 1,2,3... se abre el Telón... es decir, vamos a dramatizar  ¿que es eso de la dramatización?  ¿que vamos a trabajar?
Cada curso va a trabajar los siguientes aspectos en dramatización, la dicción de voz, la entonación, la psicocaracterización del personaje, improvisación, la proxemia... dentro de nuestros niveles vamos a jugar a ser actores, jugando con la voz, el cuerpo y el movimiento, la improvisación y la técnica teatral, incluso si nos da tiempo trabajaremos a ser mimos y un poquito de teatro de sombras.

Tirar de soga	Pared	Levantar un peso
Subir escaleras	Encuentro de mimos	Un robot especial
Clown en Barcelona	El gran Marcel Marceau	Mimo en la calle

4º Un, dos, tres... se abre el telón

Los peques de 4º se sensibilizan con la dramatización

3º Bienvenidos al teatro

Los peques de 3º desdramatizan lo dramático

2º Somos actores

Los alumnos de 2º se divierten dramatizando

1º Somos actores

Los alumnos de primero aprender a dramatizar

Percusión corporal

Para mis peques de 3º y 4º os dejo unos videos de lo más sencillo hasta los genios de la percusión corporal como Mayumana, ah vienen a Logroño...

Juegos de manos 1	Juegos de manos 2	Juegos de manos 3
		MAYUMANA;
Mayumana	Mayumana	Mayumana en logroño

4º Experimentamos con el espacio y el tiempo

Los alumnos de 4º realizan la unidad de espacio y tiempo, complicamos lo aprendido en 4º. Los retos espaciales son grupales bien por parejas, grupos de cuatro o gran grupo. Repasamos los ostinatos de manos y pies, estos últimos más complicados. Ah claro tenemos exámenes, hay que repasar y alguno se nos olvida.
Trabajamos con instrumentos de percusión, con bancos, cilindros...

3º Experimentos con el espacio y el tiempo

Los alumnos de 3º llevan a cabo esta unidad didáctica, que en realidad son dos. Trabajamos con el espacio y con el tiempo. El ritmo es un aspecto fundamental, tambien introducimos conceptos musicales como las figuras. Repasamos los ostinatos del primer ciclo, realizamoz ostinatos con los pies que son un poco más difícil para mantener la melodía corporal.
Percutimos con baterias corporales, instrumentos musicales utilizando bancos, cilindros....

2º Exploramos el espacio y el tiempo

Los alumnos de 2º adapan su cuerpo a los retos espaciales, con globos, cuerdas... proponemos retos cooperativos para un trabajo en grupo para un fín común. Estamos trabajando con los ostinatos rítmicos aprendiendo, realizando nuestros primeros exámenes, inventándonos ostinatos.
Realizamos percusiones corporales y ritmos diversos. Cada vez nos salen mejor. Así y ensayamos un montón...
!Sois unos fenómenos chicos¡ Seguir trabajando así

1º Explora el espacio y tiempo

Los alumnos de 1º trabajan con el espacio adecuándose a los retos cooperativos espaciales, seguimos recordando lo trabajado con anterioridad y empezamos a trabajar con el tiempo. Realizamos percusiones corporales, ostinatos rítmicos, inventamos ritmos.

4º Nos Conocemos

A modo de como se ha realizado en 3º, esta vez los alumnos de 4º dotan a su percepción corporal de una mayor calidad, ajustando sus movimientos con mayor precisión, tanto su control postural como los tratamiento relajantes y respiratorios.
Juegos de estatuas complementarias, retos corporales con objetos, fases respiratorias, ejercitación de la respiración tanto en soplo como en mantenimiento de la misma... Os dejamos una pequeña muestra

3º Nos conocemos

En esta unidad didáctica los alumnos aprenden a utilizar su tono muscular, realizando actividades de hipertonía, hipotonía, a través del control tónico postural adecuado, tomando como referencia su cuerpo y el de sus compañeros. Refuerzan el aprendizaje de las fases respiratorias y posibilidades de las mismas. Aprenden a relajarse tanto globalmente como segmentariamente.

Juegos como las posturas, retos corporales, pelotas de pinpon respirando... son un pequeño ejemplo.

2º Nos Conocemos

Los alumnos de 2º llevan a cabo la unidad didáctica Nos Conocemos, trabajamos con nuestro cuerpo tomando conciencia de nuestras partes corporales, de nuestros lados, las fases de respiración y como debemos respirar y aprendemos a relajarnos haciendo masajes y muchas más cosas.

1º Nos conocemos

En esta unidad didáctica los alumnos de primero vamos a trabajar nuestra percepción corporal, así como nuestro control tónico postural, explorar las diferentes formas de respiración, aprendemos a relajarnos y trabajar con diferentes partes de nuestro cuerpo. Pensamos posturas, hacemos de profesores, respiramos con trocitos de papel, pelotas de pinpon, hacemos masajes...

         

Los alumnos de 2º realizan "Somos una clase"

 

 Los peques de segundo trabajan de forma cooperativa y en valores sentando las bases del trabajo a lo largo del curso, una pequeña muestra con estas fotos.

Los alumnos de 4º realizan la unidad didáctica "Somos una clase"

 

Con esta unidad didáctica, incidemos en el trabajo cooperativo, la educación entre iguales, la toma de decisiones durante la clase y como está afecta al alumno y al grupo, sentando las bases del trabajo durante el curso.

 Los alumnos de 1º "Se cohesionan"

 

Los alumnos de 1º realizan la unidad didáctica, "Nos cohesionamos" a través de juegos los alumnos van conociéndose entre ellos, fomentando en trabajo en equipo, disfrutando de la clase aprendiendo, jugando a aprender

Los alumnos de 3º realizan la Unidad Didáctica "Nos cohesionamos"

En esta unidad el objetivo principal es conocernos como un grupo clase, aprovechando las sinergías del grupo para un trabajo con mayor eficacia y eficiencia. Los peques disfrutarán de sus compañeros/as, fomentando la inteligencia socioemocional y sentando las bases para el resto del curso.